Al considerar el título, uno podría preguntarse: ¿por qué comparar el aprendizaje digital con la enseñanza presencial? Es como comparar manzanas y naranjas. Por un lado, se hace hincapié en el alumno, mientras que por otro, se hace hincapié en el educador.

Sin embargo, la digitalización en curso, acelerada en parte por la pandemia del COVID-19, impulsa cada vez más la educación digital, a veces por necesidad. Para alumnos y profesores, las condiciones marco están cambiando. Con el primer bloqueo, muchas empresas, escuelas, administraciones, etc. pp. se enfrentaron de repente a retos totalmente nuevos y no pudieron hacer los preparativos necesarios. Hubo que reconvertir los procesos de forma integral y adaptarlos a las condiciones remotas, una tarea nada fácil. Las conferencias, los seminarios o los cursos de formación continua, por ejemplo, se celebran simplemente delante de una pantalla mediante una transmisión en directo con la esperanza de conseguir el mismo efecto de aprendizaje. Pero, por desgracia, esto no es suficiente. Con esta forma de enseñanza hay que tener en cuenta unas condiciones marco completamente diferentes. Pero cómo resolver este problema no se discutirá más aquí.

Este artículo de blog resumirá en primer lugar las ventajas y desventajas del aprendizaje digital y la enseñanza presencial y, a continuación, explorará las posibilidades y ventajas del aprendizaje electrónico.

Enseñanza presencial

Empecemos por la enseñanza cara a cara, que se viene impartiendo casi sin cambios desde hace muchos años. La característica esencial de esta forma es la presencia física del alumno y del profesor. La ventaja aquí es, sobre todo, el intercambio personal «cara a cara». Durante y también al final de los eventos, hay lugar para discusiones, preguntas y sugerencias. Esto permite sacar directamente a la luz las cuestiones no resueltas. Además, la experiencia ha demostrado que, en comparación con los seminarios web o las conferencias en línea, los alumnos están más dispuestos a participar activamente. Sin embargo, el lugar y la hora suelen ser fijos en esta modalidad, lo que resta flexibilidad al conjunto. Además, no es raro que la atención decaiga rápidamente al cabo de cierto tiempo. Especialmente en las conferencias con poca interacción, ocurre que la concentración decae y uno sólo se implica físicamente, pero no mentalmente. Aquí es tarea del profesor evitarlo y mantener la atención.

¿Qué es el aprendizaje digital?

Entremos ahora en el mundo del aprendizaje digital, el llamado e-learning. Aquí es importante comprender algunos fundamentos.

¿Qué significa e-learning? ¿Qué formas de e-learning existen? ¿Cuándo se utiliza? ¿Qué significan los términos formación basada en la web, aprendizaje móvil, aprendizaje combinado y microaprendizaje?

El e-learning es la visualización de contenidos de aprendizaje con la ayuda de formatos de medios digitales. Una forma popular de adquisición de conocimientos es el vídeo de aprendizaje. Los vídeos de aprendizaje no sólo se utilizan en los procesos de aprendizaje en la escuela o en la empresa, sino que también se emplean en el ámbito privado para la formación continua voluntaria.

¿Sabía que el término «e-learning» se utilizó inicialmente incluso para la radio, la televisión y el teletexto? Incluso guardar contenidos de aprendizaje en un disquete (floppy disk) se consideraba e-learning.

Sin embargo, la variante moderna del e-learning debe considerarse de mucho mayor alcance. El aspecto que hay que retener es que el e-learning puede tener lugar independientemente del lugar y del momento con la ayuda de la intranet o de Internet. Al enlazar una gran variedad de tecnologías, ahora también es más multimedia e interactivo. La comunicación puede ampliarse aún más a través del correo electrónico, las funciones de chat, los blogs o los medios sociales y permite un intercambio rápido entre profesores y alumnos incluso sin contacto personal. Sin embargo, desde hace algunos años se utiliza con más frecuencia el término «educación digital» en lugar de e-learning.

Formación a través de la web

La formación basada en la web (WBT) incluye todos los formatos educativos basados en la web. Esto significa que ya no sólo se puede acceder al contenido de aprendizaje a través de soportes de datos. Se puede acceder a él a través de la web independientemente de la hora y el lugar. Esta forma combina muchos formatos de medios diferentes para aportar variedad e intensificar así el proceso de aprendizaje. Con la ayuda de gráficos, imágenes, vídeos, diversas tareas, simulaciones o animaciones controlables, se anima a los alumnos a comprometerse intensamente con el contenido del aprendizaje. Una característica de todos los formatos de aprendizaje electrónico es que los propios alumnos pueden elegir el ritmo y la secuencia del contenido. Debido a la constante evolución de las tecnologías, los WBT están cada vez más optimizados para dispositivos móviles. Esto significa que la frontera entre WBT y aprendizaje móvil está desapareciendo gradualmente.

Aprendizaje móvil

Como su nombre indica, el aprendizaje móvil no es un concepto independiente del aprendizaje, sino que simplemente describe la forma de disponibilidad. Los alumnos tienen la posibilidad de acceder a los contenidos de aprendizaje a través de teléfonos inteligentes o tabletas y también pueden comunicarse a través de los dispositivos correspondientes. Con ello se pretende crear la posibilidad de un vínculo entre el trabajo y el aprendizaje y mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje en su conjunto. A menudo oigo decir a las administraciones locales que no todos los empleados disponen de un puesto de trabajo con PC. Pero si los contenidos de aprendizaje se ponen a disposición de los dispositivos móviles, no siempre es necesaria una estación de trabajo con PC para el aprendizaje digital. El estudio de 2018 «eLearning Benchmarking » analizó en profundidad las tendencias del aprendizaje móvil. El argumento decisivo contra el uso del aprendizaje móvil fue citado por el 49,5 % de los encuestados como la falta de infraestructura y el 36,2 % como los costes. Por este motivo, muchas empresas (el 49,5 % de las que permiten el aprendizaje móvil) ya han implantado el concepto BYOD («traiga sus propios dispositivos»). En el 49,5 % de las empresas encuestadas, los empleados pueden utilizar sus propios dispositivos móviles para la formación en la empresa.

No cabe duda de que el uso del smartphone propio supone un riesgo de distracción digital. Los alumnos pueden perder rápidamente la concentración en el contenido del aprendizaje a través de los canales de comunicación social durante las respectivas unidades de aprendizaje. Además, las preocupaciones del comité de empresa, de la dirección y también de los propios alumnos son comprensibles en este punto. Además, es necesario aclarar las cuestiones de seguridad y comprobar la conexión con el sistema de gestión del aprendizaje (SGA, si existe). Pero, en general, los análisis de impacto realizados hasta ahora permiten ser optimistas. Las oportunidades del aprendizaje móvil se esconden en el aumento de la motivación y en la posibilidad de aprender de forma independiente.

Aprendizaje combinado

Los procesos de enseñanza-aprendizaje de la variante semipresencial están diseñados como una combinación de actos presenciales y medios de aprendizaje digitales. De este modo, se aprovechan plenamente las ventajas de ambos formatos y se compensan mutuamente las desventajas. Sobre la base de los medios digitales de aprendizaje, como los WBT o los vídeos de aprendizaje, los contenidos de aprendizaje se aprenden primero de forma autodidacta en fases de varias semanas y luego se profundiza en ellos en seminarios presenciales orientados a la resolución de problemas. Es importante coordinar ambos formatos y considerarlos como un todo. El objetivo es que los alumnos pasen más a menudo por los llamados bucles de aprendizaje combinando los formatos de aprendizaje. Esto incluye impartir, aplicar y reflexionar sobre el contenido del aprendizaje para garantizar un éxito sostenible del aprendizaje. Pero también en este caso, este formato de aprendizaje sólo puede tener éxito si, por un lado, se dan los prerrequisitos técnicos y, por otro, se dispone de los conocimientos pedagógico-didácticos.

Microaprendizaje

Por último, examinaremos más detenidamente el término microaprendizaje. Desde la década de 2000, el microaprendizaje se utiliza a menudo en relación con el aprendizaje apoyado por la tecnología y los WBT. Al igual que el aprendizaje móvil, el microaprendizaje no es un concepto de aprendizaje independiente. Más bien se caracteriza por la perspectiva micro que se aplica al proceso de aprendizaje. Los contenidos se componen de unidades pequeñas o muy pequeñas y, en consecuencia, pueden procesarse en muy poco tiempo. Aquí se suelen utilizar vídeos explicativos cortos. Se trata, por tanto, de una cantidad de tiempo mensurable que puede integrarse en un plan de estudios o en un módulo. El microaprendizaje puede utilizarse para enseñar habilidades individuales, competencias o las llamadas pepitas de conocimiento. Las pepitas de conocimiento resumen los aspectos más importantes de una materia en unos 15-20 minutos. Por ello, el microaprendizaje es especialmente adecuado, por ejemplo, para una forma de aprendizaje repetitiva, activadora, reflexiva, constructivista o incluso conductista. Es una forma popular de aprendizaje en las empresas o en el lugar de trabajo.

Entonces, ¿qué es mejor? ¿El aprendizaje digital o la enseñanza presencial?

No se puede decir en términos generales si uno u otro es mejor. Sin embargo, una cosa es segura: hay que hacer las dos cosas bien; sólo así puede funcionar. En las actividades recurrentes de sensibilización, la tendencia va claramente en la dirección del aprendizaje digital para maximizar la flexibilidad y la eficacia de los recursos utilizados. Con la ayuda de los cursos de aprendizaje electrónico, los conocimientos se adquieren y se ponen a prueba de forma independiente y después, si es necesario, se profundizan o se debaten en reuniones presenciales o seminarios. En las medidas integrales de formación continua, también se utiliza cada vez más el concepto de aprendizaje combinado, en el que se interrelacionan los distintos formatos de aprendizaje. Esto significa que las fases de autoaprendizaje controladas en línea se coordinan continuamente con los eventos presenciales recurrentes y se refuerzan mutuamente.

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En conclusión, el debate entre el aprendizaje digital y la enseñanza presencial sigue siendo matizado, ya que ambos enfoques ofrecen ventajas únicas. Sin embargo, lo que está claro es la importancia de dominar ambas metodologías con eficacia. A medida que las tendencias de formación en sensibilización se inclinan hacia el aprendizaje digital por su flexibilidad y eficacia, MetaCompliance se sitúa a la vanguardia, ofreciendo contenidos personalizados, interactivos y atractivos. Nuestros módulos de formación en ciberseguridad permiten a los usuarios adquirir y poner a prueba sus conocimientos de forma independiente, al tiempo que facilitan debates y seminarios presenciales cuando es necesario. Explore nuestra amplia biblioteca de contenidos para experimentar el futuro de la formación en concienciación sobre ciberseguridad personalizada para su organización.